Diplomado Virtual de Lubricación #elearning #Ecuador

Metodología del Diplomado:Este Diplomado no es un simple curso, sino un proceso que garantiza el aprovechamiento y aprendizaje mediante una estrategia pedagógica que combina la experiencia de los instructores, material multimedia, video, gráficos de alta calidad, materiales de estudio y referencia, enlaces con páginas web, un foro interactivo entre los participantes, consultas directas a los instructores y un chat. Los participantes deberán aprobar los módulos individuales para ser acreedores al certificado del Diplomado.

¿Por qué estudiar éste diplomado?Hemos visto crecer de forma muy importante el número de profesionales involucrados con la lubricación, confiabilidad y mantenimiento en el mundo de habla hispana. Este diplomado ha sido desarrollado para ayudar a este importante sector de la industria a obtener el mejor entrenamiento en lubricación de maquinaria. Este diplomado no es un simple curso, sino un proceso que garantiza el aprovechamiento y aprendizaje mediante una estrategia pedagógica que combina la experiencia de los instructores, material multimedia, video, gráficos de alta calidad, materiales de estudio y referencia, enlaces con páginas web, un foro interactivo entre los participantes y consultas directas a los instructores.

Perfil del egresadoLos estudiantes de este Diplomado reconocerán la importancia de la lubricación en la confiabilidad de la maquinaria y tendrán conocimientos avanzados y actualizados relacionados con los lubricantes líquidos, sólidos y semi-sólidos, su formulación y propiedades, lo que les permitirá seleccionarlos en función de los requerimientos específicos de la maquinaria. Conocerán los avances de la tecnología de la lubricación, las ventajas de los lubricantes sintéticos, biodegradables, grado alimenticio y los requerimientos de los lubricantes especiales.

Dirigido a:

Todos los profesionales del mantenimiento Técnicos de lubricación Operadores de maquinaria Técnicos y profesionales de mantenimiento predictivo Ingenieros de lubricación Ingenieros de confiabilidad Gerentes de mantenimiento Gerentes de operaciones y producción Ingenieros industriales y de planta Supervisores de mantenimiento Fabricantes y distribuidores de lubricantes Asesores técnicos de planta

Módulo	Tema
1	Importancia de la lubricación en la confiabilidad de la maquinaria
2	Lubricación y tribología
3	Aceites básicos: minerales, sintéticos y vegetales
4	Grasas lubricantes
5	Funciones de los aditivos
6	Propiedades físicas y químicas de los lubricantes
7	Propiedades de desempeño de los lubricantes
8	Lubricantes especiales (biodegradables, no tóxicos y grado alimenticio)
9	Proceso de degradación del lubricante

Al finalizar el nivel 1 del diplomado, los alumnos comprenderán cómo están formulados los lubricantes, sus propiedades y características de desempeño y cómo influyen en la confiabilidad de la maquinaria.

Módulo	Tema
1	Selección y uso de lubricantes para motores de combustión interna
2	Aceites para transmisiones automotrices
3	Lubricantes para cojinetes y rodamientos
4	Lubricantes para engranajes industriales
5	Lubricantes para compresores
6	Lubricantes para turbinas de gas y vapor
7	Fluidos hidráulicos
8	Lubricación de cables y cadenas

Al finalizar el nivel 2 del diplomado, los alumnos serán capaces de seleccionar los lubricantes para cada una de las diferentes componentes en la maquinaria, de acuerdo con las propiedades de desempeño específicas de la aplicación.

Módulo	Tema
1	Estándares, consolidación y compra de lubricantes nuevos
2	Recepción y almacenamiento
3	Manejo de lubricantes
4	Aplicación de lubricantes a la maquinaria
5	Administración del proceso de lubricación
6	Administración de la lubricación en la maquinaria – Control de contaminación
7	Administración de la lubricación en la maquinaria – Inspecciones
8	Administración de la lubricación en la maquinaria – Análisis de aceite
9	La seguridad y ecología en el manejo de lubricantes

Al finalizar el nivel 3 del diplomado, los alumnos serán capaces de diseñar el programa de lubricación para su planta, integrando todos los eslabones que componen el programa de excelencia en lubricación, desde la selección hasta la disposición final del lubricante.


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Informes:

Alvaro Uribe

auribe@grupolider.com.ec

2253358- 2461668

Quito-Ecuador

BIBLIOTIC 2012: IV Encuentro de Bibliotecas de Tecnologías de la Información y Comunicación

Bibliotic 2012, el IV Encuentro de Bibliotecas en Tecnologías de la Información y la Comunicación, se realizará del 12 al 16 de junio en Bogotá D.C.

Las nuevas tendencias  en tecnología e información y una vasta oferta en capacitación, serán presentadas y desarrolladas en el marco del IV Encuentro de Bibliotecas en Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Este encuentro, considerado como el más importante y único  en su campo, reunirá expertos de las tecnologías de la información y comunicación de toda América.

Bibliotic  es convocado por la Red Internacional de Diseño enREDo, con  el apoyo de la Pontificia Universidad Javeriana,  el Instituto Pensar, la Fundación Universitaria de la Cámara de Comercio de Bogotá – Uniempresarial,  la Red de Bibliotecas de Medellín Área Metropolitana y la Sociedad Colombiana de Ingenieros.

Con el tema “conocimiento en la nube”, esta edición estará dedicada al acceso y a la gestión de información para la investigación. También se empleará un día a la gestión documental, a los dispositivos de lectura, a las ediciones digitales, así como a los repositorios institucionales y a la gestión de objetos virtuales de aprendizaje, entre otros temas. La gestión de conocimiento será el tema transversal del encuentro.

Este año, Bibliotic cuenta con una oferta renovada de talleres, cuyo objetivo es dar a conocer las nuevas tendencias y tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a las unidades de información. . http://bibliotic.info/spip.php?rubrique60

Bibliotic tiene una programación amplia que se desarrollará a través de  mesas principales, ponencias y mesas de trabajo sobre  investigación y gestión del conocimiento, repositorios y contenidos digitales, acceso y gestión de la información, y ámbito legal. Igualmente, se analizara la nueva ley de información pública.

Aquí podrá consultar las ponencias de los años anteriores: http://repositorio.bibliotic.info

Equipo de organización                            
Tel. (57-1) 2219703                                   
info@bibliotic.info                                   
www.bibliotic.info 


Contacto: 
Philippe Boland   
enREDo Comunicaciones 
Tel. (57-1) 314 479 24 58 
http://www.enredo.org 
philippe@enredo.org            

       

      

Educación on-line: OFFICE 2010 EN FORMATO SCORM PARA INSTALAR EN PLATAFORMA DEL CLIENTE

Informamos a nuestros clientes corporativos e institucionales de todo el Ecuador que la Empresa Ceticsa pone a su disposición el paquete de 16 cursos de Office 2010 en Formato Scorm para instalar en su plataforma. De esta forma, los Centros de Educación, Empresas, bancos, universidades, etc. Pueden capacitar a su personal y alumnos sin límite de licencias.

Objetivo: Incorporar a la plataforma Elearning de EL CLIENTE, 16 cursos de Office 2010, los contenidos deben ser entregados en formato SCORM 1.2, para instalarlos en un LMS, permitiendo la trazabilidad y seguimiento del curso.

Alcance: Los contenidos se entregarían en su totalidad a EL CLIENTE, con la imagen de marca de EL CLIENTE en todos los elementos en donde se use, manuales, videos, etc, permitiéndole al EL CLIENTE usarlos libremente en su plataforma.

Licencias: No hay límite de licencias en esta modalidad, EL CLIENTE podría impartir libremente estos cursos sin límite de licencias, quedando limitado únicamente a la plataforma LMS del EL CLIENTE, los cursos no pueden ser revendidos o cedidos para instalarlos en otras plataformas.

Entregables: Ceticsa entregará a EL CLIENTE por cada uno de los cursos de office 2010 los siguientes elementos en cada curso

 Formato Scorm 1.2 (Dentro del Scorm encontrará los siguientes elementos)

 Contenido HTML

 Videos explicativos de cada unidad según contenido del curso 

• Laboratorios en formato HTML según contenido del curso
• Preguntas de seguimiento de la unida
• Documento PDF (facilitar a los alumnos seguimiento off line)
•  Videoteca en formato ZIP para que los alumnos puedan descargar los videos ( facilitar a los alumnos visualización off Line) 
•  Elementos adicionales propios de cada curso

Imagen: Todos los contenidos estarán con el logotipo de EL CLIENTE, completamente personalizados.

Idioma: Todos los cursos se entregan en Español.

Soporte: El departamento de Elearning dará soporte a las personas responsables de EL CLIENTE de recepcionar los contenidos para la implementación, en caso de surgir cualquier duda sobre estructura, aplicabilidad, etc.

Tutorización: La tutorización de estos cursos será a cargo de EL CLIENTE, en caso de requerir algún modelo de tutorización de Ceticsa, deberá ser contratada en forma separada

Tiempo de entrega: El tiempo de entrega será de 3 meses a partir de puesta la orden de compra.

El paquete de 16 cursos es el siguiente: Aquí puede revisar el contenido de cada curso y duración  haciendo clic en el enlace correspondiente

	Microsoft
	Aplicaciones
	Access Avanzado 2010
	Access Básico 2010
	Access Intermedio 2010
	Excel Avanzado 2010
	Excel Básico
	Excel Intermedio 2010
	Outlook Avanzado 2010
	Outlook Básico 2010
	Outlook Intermedio 2010
	Microsoft OneNote 2010
	PowerPoint Avanzado 2010
	PowerPoint básico 2010
	Power Point Intermedio 2010
	Word Avanzado 2010
	Word Básico 2010
	Word Intermedio 2010

Si desea mayor informe de precios, niveles de tutorización u otra consulta por favor contactarse con claudiatorres@formared.com.ec

Lanzamiento del libro Memorias del IV Concurso de Excelencia Educativa 2011

Fundación Fidal y la Revista Edu@news presentaron ayer 28 de abril el libro de Memorias del IV Concurso de Excelencia Educativa 2011.

El libro recoge las experiencias del último concurso de Excelencia Educativa, mismo que se ha efectuado durante cuatro años consecutivos y, que perfila para su quinta edición, con el propósito de impulsar a los maestros de los diferentes niveles educativos para que presenten proyectos innovadores en las distintas áreas de la docencia para impulsar el mejoramiento de la calidad educativa del país, pero sobre todo, por la firme convicción de que en Ecuador existen maestros y maestras con prácticas educativas que alcanzan la excelencia.

La bienvenida, estuvo a cargo de la Dra. Rosalía Arteaga, Presidenta de la Fundación Fidal.

Claudia Arteaga, directora de la revista Edu@News felicitó a los maestros ganadores y convocó a todos los maestros del Ecuador a participar en el V Concurso de Excelencia Educativa que recibe aplicaciones hasta el 30 de julio de 2012.

El evento contó con la presencia de varios profesionales del ámbito educativo como Natalia Armijos, directora del OEI quien también destacó la labor de los maestros ganadores en esta educación.

Fernando Revilla, director del Grupo Santillana, expresó su satisfacción al ver plasmada esta edición en el libro físico y propuso para el siguiente concurso, ofrecer la edición digital del mismo.

Diana Barahora,  Rosa Elena Valarezo                                    Junto con Diana y Rosa Elena

y Ana Elizabeth Dávila

Pude conversar con tres maestras ganadoras del concurso:

• Ana Elizabeth Dávila, de la institución Educativa Gutemberg Schule en Quito,  con el proyecto “El Mundo Infantil de las Matemáticas”
• Rosa Elena Valarezo, del colegio “13 de Mayo” de la ciudad de Portovelo,  con el proyecto Jóvenes preparados para el amor y la sexualidad”
• Diana Yolanda Barahona, de la Unidad Educativa “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Ibarra con el proyecto “Magia Palabra”

Las tres comentan su grata experiencia al haber sido seleccionadas ganadoras, pues no se trata únicamente de un premio y un reconocimiento, sino también la oportunidad que han tenido visitando instituciones y en el caso de Ana Elizabeth quien fue galardonada con la estatuilla Nous, nos comentó su experiencia al haber estado en Lima y haber podido aprender de otros proyectos educativos.

Criterios para la selección de material didáctico Multimedia

La cantidad de recursos en línea que existen en la red crece exponencialmente, y es que hoy en día podemos encontrar ejercicios on-line, juegos, enciclopedias, aplicaciones, apps, etc. Como padres y docentes muchas veces no sabemos cómo escoger el material educativo que les vaya a servir a los estudiantes para su desarrollo.

No se trata de convertirnos en evaluadores expertos del material, pues muchas veces no tenemos ni la experiencia, ni el tiempo para hacerlo. Sin embargo, podemos dar ciertas pautas a tomar en cuenta  a la hora de seleccionar estos recursos  multimedia.

1.- Objetivos: ¿Qué pretendo conseguir en un período de tiempo? ¿El material que estoy escogiendo me va a ayudar a reforzar el tema?

2.- Contenidos: ¿El material que he escogido es afín al tema que estamos tratando? ¿Los contenidos en el material se relacional con los que se han visto en clase? ¿La información es actualizada y relevante?

3.-Destinatarios: ¿El material es adecuado para la edad de mis estudiantes? ¿Es adecuado para trabajar con alumnos discapacitados?

4.- Metodología: ¿fomenta la participación activa? ¿fomenta la participación individual o colectiva? ¿Fomenta la investigación?

5.-  Ejercicios y evaluación: ¿Hay actividades de refuerzo? ¿hay ejemplos? ¿Los ejercicios son pertinentes a los contenidos? ¿El alumno puede conocer su progreso? ¿Hay retroalimentación para el profesor? ¿Existe una escala individual de calificación? ¿Hay tiempo límite para hacer las actividades?

6.-Ejes transversales: ¿el programa se limita  a una sola asignatura o podemos aprender varias? ¿Se abordan temas sociales y valores?

7.- Materiales requeridos: ¿Qué necesito para el correcto funcionamiento del programa? Tal vez unos necesiten sólo unos parlantes para funcionar, otros a lo mejor un micrófono, otros gafas 3D, etc. Si los periféricos que se van a requerir son muy costosos o difíciles de conseguir, entonces debemos buscar otros material más sencillo.

8.- Criterios técnicos y estéticos: Este factor es muy importante ya que debemos evaluar si el material es llamativo pero no recargado, que los colores no sean muy escandalosos, que sea estéticamente atractivo, que el sonido sea de calidad, las imágenes de buena calidad, que los links funcionen, etc.

9.- Criterios pedagógicos: Debemos evaluar si el material, realmente consigue un aprendizaje significativo, constructivista de aprendizaje por problemas, si el alumno tiene opción a cuestionarse, etc.

Bibliografía y Material de Consulta:

Dorado, Alejandro, CRITERIOS PARA SELECCIONAR MATERIALES EDUCATIVOS

http://nenechampion.blogspot.com/2010/02/criterios-para-seleccionar-materiales.html

MARQUES GRAELLS, Pere (1999)."Curso sobre el uso didáctico del multimedia- III: planificación de sesiones de clase con soporte de programas multimedia". Comunicación y Pedagogía, 159, pp. 35-38"

 MARQUES GRAELLS, Pere 2011. La selección de materiales didácticos. departamento de Pedagogía Aplicada. Facultad de Educación, UAB http://peremarques.pangea.org/orienta.htm. (12/04/2012)

MENDEZ Garrido, Juan Manuel, Pautas y criterios para el análisis y evaluación de

materiales curriculares, Universidad de Huelva, España, http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/3451/b15760480.pdf?sequence=1 (12/04/2012) 

Actividades para desarrollar y evaluar las inteligencias múltiples en el aula

En referencia a mi publicación sobre la  Importancia del desarrollo de Inteligencias Interpersonales e Intrapersonales de Gardner en el Siglo XXI, me parece oportuno reflexionar sobre actividades que podemos hacer en clase con nuestros alumnos para desarrollar y evaluar las diferentes habilidades que posee.

Inteligencia Lingüística:

·         Investigaciones reflexivas acompañadas con exposiciones orales

·         Consulta en libros y revistas físicos y virtuales con el objetivo de que puedan citar autores e incorporar sus citas en otros contextos.

·         Lluvias de ideas con los estudiantes (Brainstorming)  para generar ideas originales en un ambiente relajado y se pueda originar el diálogo y el debate

·         Juegos con palabras como (páreme la mano), crucigramas, sopas de letras, el ahorcado

·         Lectura en voz alta de cuentos, narraciones, poemas, trabalenguas.

·         Llevar un diario personal o jugar al reportero donde el estudiante tenga que narrar la escena con varios detalles.

Inteligencia Lógica y Matemática:

·         Problemas escritos para que el  estudiante pueda interpretarlos en una ecuación.

·         Demostraciones científicas

·         Ejercios gráficos de operaciones con elementos (para las primeras etapas)

·         Juegos de armar elementos como el cubo Rubik, rompecabezas, Sudoku

·         Simulaciones y prácticas de compra y venta de artículos

·         Juegos de lógica como ajedrez y Damas

Inteligencia espacial

·         Usar esquemas para agrupar información

·         Mapas para llegar a un punto específico

·         Manejo de Planos , dibujos en 3D, pintura artística

·         Isometrías

·         Imaginar, graficar y describir un  escenario

Inteligencia Kinestésica:

·         Actividades relacionadas con expresión corporal, teatro, danza, artes marciales.

·         Integrar la representación teatral de una obra que estén leyendo en clase

·         Manualidades, artes plásticas y estéticas relacionadas con un tema

·         Participación de estudiantes en concursos de libro leído, poemas o declamaciones donde utilice  su lenguaje y  cuerpo para expresarse.

Inteligencia Musical:

·         Incorporar la música mientras trabaja en algún proyecto

·         Hacer la imitación de su cantante favorito

·         Sacar la letra de una canción que les guste

·         Inventar la música y la letra de una canción

Inteligencia Ecológica:

·         Salir de excursión y paseos de curso

·         Sembrar una huerta en la escuela con la participación de los alumnos

·         Ejercicios y juegos de relajación al aire libre

·         Cuidado de una mascota

·         Ejercicios de observación donde se pide al alumnos que busquen en un bosque elementos que se están estudiando, por ejemplo un tipo de hoja, una planta, etc.

Inteligencia Interpersonal

·         Trabajo en grupo donde cada uno pueda expresarse y aportar con algo nuevo

·         Juegos donde se requieran varios participantes y donde se requiera jugar en parejas

·         Ejercicios de diálogo y rescatar los valores de otros

·         Actividades de venta y promoción de un producto

·         Actividades comunitarias y de solidaridad con personas de escasos recursos

Inteligencia Intrapersonal

·         Actividades de relajación, meditación, oración y yoga

·         Trabajos como ¿Quién son yo? Donde el alumno pueda explayarse auto describiéndose y resaltar sus valores más importantes

·         Ejercicios de motivación y proyección personal y profesional

Inteligencia Tecnológica

No quiero explayarme mucho en este punto, pues el tema da para varias páginas; sin embargo considero adecuado integrar en el aula los siguientes actividades para estimular esta inteligencia:

·         Juegos on-line para reforzar cada asignatura

·         Uso de redes sociales educativas con las debidas precauciones

·         Uso de Ipads, Ipods, Radio, televisión, pizarras interactivas, etc.

·         Simuladores educativos para recrear escenarios

·         Laboratorios y museos virtuales

·         Uso Mapas digitales, editores de video, etc

Para una guía completa de las últimas herramientas 2.0 en la educación, recomiendo visitar el sitio de Juan Domingo Farnós

Web 2.0 for Juandoming

Estas son sólo algunas ideas que podemos utilizar en clase para desarrollar las inteligencias múltiples que cada uno de nosotros tiene y espero sea de ayuda para hacer una clase más  activa, participativa y constructivista

Bibliografía y Material de consulta

•  Farnos, Juan Domingo, Web 2.0 for Juandoming, España, http://www.scoop.it/t/web-2-0-for-juandoming (Abril 2012)
•  Gardner Howard (1995), INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. LA TEORÍA EN LA PRÁCTICA,
• Fundación Wikipedia INC, Wikipedia, Lluvia de Ideas, http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia_de_ideas (Abril, 2012)
• Grupo Mirada Sistémica,  Ejercicios de Inteligencias Múltiples en le aula 2da. Entrega, http://miradasistemica.bligoo.com/content/view/134651/Ejercicios-de-Inteligencias-Multiples-en-el-Aula-Segunda-entrega.html (Febrero, 2008)
• Hinojosa, Adolfo, ¿CÓMO DESARROLLAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES?, 2008, http://www.sabersinfin.com/index.php?option=com_content&task=view&id=829&Itemid=52 (Abril 2012)
• Llapa, Martín P, La educación y la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/85/tema4/La_educacion_y_la_teoria_de_las_IM.pdf